大红的邮戳、各色的信封，冬季的阳光为桌上铺开的近20封信件染上了一层温暖的光泽。收件人一栏中，各异的字体书写着同一个名字——尹亨建，他是首位在上海交大媒体与设计学院执教的韩国老师，而这些信件是他的学生寄来的期末“礼物”。
从2004年一次学术会议上“结缘”上海交大，到如今挈妇将雏融入上海这个新家，这位曾在日本求学11年的韩国人再次告别家乡釜山，踏上另一段旅程。
面对中国学生同样的黑发黑瞳，尹亨建感到既亲切又陌生。而对于交大学生，这位韩国教授同样使他们心中充满未知的期待。“在众多课程中，人机工程学这门课因为您的任教而充满新奇与趣味”，一位同学在信中用隽永的笔迹这样写道。如今，一个学期荏苒而去。课堂上下、师生之间的点滴回忆，在信件的字里行间悄然流露，为上海略显寒冷的冬季带来一份温情。
“我是上完课后精神百倍的体质”
“对于一位知识渊博的教授来说，要重新学习汉语拼音这种中国小学生的基本技能，没有坚定的毅力和决心是绝对做不到的。”学生谢志聪在给尹亨建老师的来信中，表达了自己内心的敬佩之情。
新的环境、新的生活、新的语言与文化，对尹亨建的执教确实是不小的挑战。
“我在韩国上课时，课后常常有同学对我说：‘老师您讲的真好！’”回忆起在韩国延世大学执教的经历，曾多次荣获学校“优秀教授”奖的尹亨建，面露欣慰的笑容。然而，由于语言表达上难以逾越的障碍，在交大的课堂上，尹亨建只能将“许多细节暂时留在心里。”
但语言上的障碍，并不能阻碍尹亨建对于教学的热情。“每个学生都有自己的个性，我爱他们也尊重他们。”尽管对于尹亨建来说，许多学生的名字发音难念，但在上课前，他尽力将每个学生的姓名背下来。一个半小时的课程，往往不仅包含着尹亨建的精心备课，也囊括他逐字逐句的“幕后用功”。“我是上完课后精神百倍的体质”，尹亨建笑谈，“虽然上完课我会感到有些疲惫，但精神上非常高兴，学生们集中的神情和笑容让我精神百倍。”
摩挲着一页页信纸，尹亨建老师逐行逐句，认真阅读着同学们的信件，并不时用铅笔轻轻勾画，写上韩文批注和汉语拼音。“我一直在努力提高自己的汉语水平。”尹亨建老师笑着说，眉眼间，学者的谦逊与儒雅流露无遗。
“这个课堂的主人是学生”
“走南闯北，不贪安逸”，一位学生用这八个字描述尹亨建老师给自己留下的深刻印象。周游世界并相继在东亚三国生活的尹亨建，以其独特的文化背景形成了自己的教学理念。
“我希望能教给我的学生怎样成为企业和现代社会所需要的人才。”尹亨建言语坚定，“国际化的社会需要什么？企业需要什么？”在备课时，尹亨建常常自问。通过介绍自己与国际企业合作的设计案例，尹亨建希望能够使学生在课堂上了解到最真实、最新鲜的设计作品。
工业设计的视觉艺术，并不因语言的束缚而失去魅力，更不受国界的限制而难以理解。“多文化的交流令人眼界大开”，成为许多同学不约而同的感慨。“给我启发最大的是，您邀请一位来自丰田公司的日本朋友。”学生朱乔林在信中回忆起那次令自己获益匪浅的讲座，“他的演讲解答了许多一直盘绕在我脑海中的疑问。”
“随着设计产业的变化，设计知识也在每天更新。”深谙其理的尹亨建明白，“有一天我的知识也会跟不上社会和企业的要求。”所以，他更加注重培养学生自主的学习能力。
“在我的课堂上，学生才是主人。” 尹亨建表示。在下课前，他总会将下一节课的内容告诉学生，并希望他们能够准备演讲。彼时，教授独领风骚的讲台成为学生们展示的舞台，而尹亨建自己往往融入学生中间，坐在学生身边，从一样的角度注视屏幕，边听边做笔记。
通过与学生的零距离接触，尹亨建希望自己能够以身作则，使学生为自己的听课行为负责。“自己当老师，学生也会负责任，并且开始自己学习，自己研究。”尹亨建解释说，“当然，我会帮助他们表达自己的思想，并对他们的知识进行内容补充。”
课堂上的演讲和presentation，令每个同学印象深刻。“我们学会了如何认真聆听他人，评价他人，并从中使自己进步。”王竹灵在信中这样写道。除此之外，头脑风暴、思维导图等方法，也使尹亨建的课堂与众不同。“这些方法在我的学习和生活中正发挥着越来越大的作用。” 朱乔林兴奋地说。
“既读手中小书，也读生活这本大书”
用自己的行动来告诉学生怎样才是真正的“三好设计师”，是尹亨建一直以来的心愿和信念。“好的设计师需要好的精神，也就是需要善于观察和记录”。上过尹亨建课程的学生，都对他那只不离左右的三星数码相机印象深刻。对尹亨建来说，随身携带照相机已经是20年来不曾更改的习惯。“也许这个相机只有2000多元，但它带给我的价值却是用几十万甚至几百万都不能衡量的”。相机不仅记录下了尹亨建生活中的喜怒哀乐、家人朋友的笑脸，更记录下了生活中设计的细节是怎样随着时代发展而变化的，这对他的设计、研究和教学都有所裨益。
“我想，一个优秀的设计师应该懂得珍惜生活的点点滴滴滴，应该观察身边的每个瞬间。不仅设计师，一个懂得生活的人更应该这样。”信中，谢志聪这样描述尹亨建老师给自己的影响。这位“懂得生活”的老师，不仅在课堂上传道授业，更告诉自己的学生：“回去也要思考，在学校要思考，在家里也要思考。”在生活的大课堂里终身学习。
良师也是益友。每位同学手中都有一张印有尹亨建自画像的精致名片，尹亨建希望每位同学都能为自己设计一张名片，并与他以朋友之礼进行交换。在课程结束之时，他邀请自己的学生们到韩国饭店共进晚餐，一起做游戏来表达自己对他们的感谢之情。
当被问及为何选择做一名老师时，尹亨建爽朗大笑起来，用一个“不知道”的幽默来“卖关子”，继而，又若有所思。“成为大学老师，是我儿时的梦想”，尹亨建边说边用右手比划自己稚嫩时的样子。“如果还有……”他一时语噎，然后掏出笔在便签纸上写下“别的人生”四个工整的汉字，努力揣摩这个词组的发音，“我可能会选择从事别的职业吧！”但对于现在的他，“能成为一个受学生喜爱和尊敬的老师，是难以替代的荣幸。”（记者 闫艺铭）
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